ESCOLA
MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA JARDIM PARAÍSO
PROJETO
“VIVENCIANDO
A LEITURA E A ESCRITA ATRAVÉS DA LITERATURA INFANTIL”
AUTORAS DO
PROJETO:
PROFESSORA NILVA LORINI SIMIONI
PROFESSORA JANETE MARIA ZART
SINOP/MT – 2014
JUSTIFICATIVA
Vivemos numa cultura predominantemente
escrita, num mundo permeado por diferentes objetos escritos, impressos ou
virtuais, que exercem sobre nós uma constante interação através da ação
leitora.
A todo instante nos deparamos com a
linguagem escrita: em jornais, revistas, panfletos, cartazes, outdoors, placas
de trânsito, e-mails, blogs, sites, MSN e outros; um mundo escrito que se põe
diante de nossos olhos, nos caracterizando como verdadeiros leitores ambulantes
e, agora, navegantes.
A escola é um ambiente privilegiado por
garantir muito contato com os livros. Entretanto, habilitar-se como leitor
depende não apenas das oportunidades de acesso que se venha a ter aos livros em
sua diversidade e riqueza de quantidade, nem da exercitação e riqueza de
quantidade, nem da exercitação de uma capacidade supostamente especial da
interpretação de textos. Isso vai além. Passar a gostar ou a detestar a
leitura, tem a ver com a qualidade das interações com aquele que intermédia os encontros
com os textos e, também, com as situações em que as leituras ocorrem.
Segundo Nelly Novaes Coelho a
Literatura Infantil é:
Abertura
para a formação de uma nova mentalidade, além de
ser um
instrumento de emoções, diversão ou prazer,
desempenhada
pelas histórias, mitos, lendas, poemas, contos,
teatro,
etc., criadas pela imaginação poética, ao nível da mente
infantil,
que objetiva a educação integral da criança,
propiciando-lhe a educação
humanística e ajudando-a na
formação de
seu próprio estilo.(COELHO, 1991, p. 5).
Encontra-se, também, essa preocupação
de cunho psicológico na
definição de
Bruno Bettelhein (2007, p.12) que entende por literatura infantil aquela que
objetiva “desenvolver a mente e a personalidade da criança” e não só divertir e
informar; como a que se deve ter significado para a criança, isto é, transmitir
as experiências da vida.
Com o propósito de formar alunos
capazes de usar adequadamente a língua materna em suas modalidades escrita e
oral, e refletir criticamente sobre o que leem e escrevem, a Escola Municipal
de Educação Jardim Paraíso, desenvolve o Projeto de Leitura “Vivenciando a
leitura e a escrita através da Literatura Infantil”, trabalhando não apenas
“leitura”, mas todas as leituras que apresentam no dia-a-dia a fim de que os
alunos possam ver a leitura e a escrita, não como uma tarefa escolar, mas como
um hábito cotidiano e prazeroso.
De acordo com Jesualdo (1978):
A literatura infantil tem a criança como principal representante, pois
a
representa sempre em busca de uma explicação que quanto
mais lógica, é
ainda mágica. Por isso, o gosto
pelo mundo
sobrenatural com fadas, ogros,
bruxas serve como para “dar asas à
imaginação”. [...]. A
criança serve-se do real, justamente, para
penetrar em sua fantasia. (JESUALDO,
1978, p. 25).
Por meio dela que a criança desperta uma nova relação com diferentes
sentimentos e visões de mundo, adequando assim, condições para o
desenvolvimento intelectual e a formação de princípios individuais para
medir e codificar os próprios sentimentos e ações, ela passa a sentir mais
confiança em si própria, mudando o jeito de pensar e agir, criando e dominando
a sua emoção e sua imaginação. Quando manipulam um livro de Literatura Infantil
ficam encantadas, pois os mesmos demonstram a sua realidade em forma de
fantasia, através dos desenhos, das brincadeiras, das histórias, das músicas. Dessa forma,
Rego (1988) aborda que o professor na busca de despertar a
motivação e resgatar os interesses culturais e sociais envolvidos no
processo da literatura deve estar atento para alguns apontamentos:
É através da literatura se manifesta todo o
potencial criativo de que se
pode ser portador o falante de uma língua. Na
literatura as palavras
funcionam como
matéria-prima da criação artística nos seus mais
diferentes gêneros. Quando escrevemos
dispomos de maior tempo
para refletir
sobre a forma da mensagem que queremos transmitir. Poderíamos mesmo dizer que a escrita é um
produto linguístico mis depurado. (REGO, 1988, p. 10-11).
Constata-se, a partir
das ideias apresentadas por Rego (1988) que, a literatura está presente em todo
o lugar. No momento da escrita, a imaginação dos indivíduos flui e acaba
construindo um mundo de ideias. O mesmo acontece com as crianças. Através de
seus caracteres, rabiscos, desenhos, traços relatam suas mensagens. A escrita
não se dá só meio de rabiscos, pode ser de desenhos livres que contam algo
relacionado a eles ou não. A escrita não pode ser considerada como parte
desvinculada da leitura, pois pela leitura vamos construindo uma intimidade
muito grande com a língua escrita, internalizando as suas estruturas e
possibilidades estilísticas.
Objetivo
·
Estimular
nos alunos um processo de leitura e escrita, permanente para estarem
continuamente atualizados frente aos desafios e perspectivas do mundo
moderno/contemporâneo, ajudando-os a se tornarem leitores e escritores.
Objetivos
Específicos
• Desenvolver estratégias e
procedimentos de leitura e escrita eficientes para ensinar os alunos;
• Propor situações didáticas que
garantam, de maneira contínua, a abordagem de gêneros diversos selecionados em
função de temas de estudo e com grau de dificuldade crescente;
• Fazer parte de situações sociais de
leitura, como as discussões sobre obras lidas e a indicação das apreciadas;
• Buscar informações, selecionar
estratégias de leitura e a escrita, conforme os propósitos específicos;
• Oportunizar aos estudantes o acervo
de inúmeras obras literárias de variados autores, buscando sempre, ampliar
seus conhecimentos e suas capacidades criativas;
• Incentivar o estudante a compreender
e utilizar melhor as regras ortográficas da Língua Portuguesa;
• Identificar as características dos
gêneros estudados;
• Ler individualmente e em grupo,
conhecendo os clássicos e identificar recursos linguísticos;
• Reconhecer a leitura como uma fonte
essencial para produzir textos;
• Produzir e revisar textos em gênero
literário.
Conteúdos:
• Leitura;
•
Procedimentos de leitura;
•
Características dos poemas, contos da Literatura Infantil;
• Produção
de textos e ilustração dos mesmos;
• Revisão da
escrita dos textos.
Público alvo:
Alunos matriculados nos 7º, 8º e 9º
anos, da Escola Municipal de Educação Básica Jardim Paraíso, Sinop, Mato Grosso.
Recursos:
Livros literários, livros
infanto-juvenil, caixinha de leitura, data show, computador, cartolinas,
sulfites, lápis de cor, réguas, caneta esferográfica.
Avaliação
Considerar a participação e o interesse
de cada aluno nas tarefas de leitura tanto individuais, quanto coletivas, na
clareza e organização dos textos escritos e orais e o modo de exposição dos
resultados nas apresentações das atividades propostas com base nas noções e
conceitos construídos ao longo do projeto.
Resultado final
A partir das ideias apresentadas,
verifica-se que a leitura e a escrita provoca no aluno um gosto mais apurado
pelos diversos gêneros, permitindo que leiam e escrevam por puro entretenimento.
Tanta a leitura como a escrita, vão além da informação, da imaginação e a
criança precisa ser estimulada a gostar de ler e escrever crescendo cada vez mais com esse gosto, pois
esse hábito precisa ser, a cada dia, instigada pelos pais e, também, alimentado
na sala de aula, com ajuda do
mestre.
Partindo desse pressuposto realizaremos uma
amostra de todo o projeto nas séries iniciais do 2º ao 5º ano, incentivando-os ao
hábito da leitura e a escrita. Através do manuseio dos livros confeccionados, os
demais alunos poderão expressar o encanto pela leitura produção de novas
histórias transformando-se assim, novos escritores.
Duração do Projeto
08 de
setembro à 19 de novembro.
Referencia
Bibliográfica
COELHO, Nelly Novaes. Literatura infantil. São Paulo:
Ed. Moderna, 2000.___________________. Panorama histórico da literatura
infantil/juvenil:das origens indo europeias ao Brasil contemporâneo. 4 ed.
Ática, 1991.
BETTELHEIM, Bruno. A psicanálise dos contos de fadas. 22 ed.
Paz e terra, 2007.
JESUALDO. A Literatura Infantil. São Paulo: Cultrix, 1976.
REGO, Lúcia Lins Browne. Literatura infantil: uma nova perspectiva de
alfabetização na pré-escola. Lúcia Lins Browne Rego. São Paulo: FTD, 1988.
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