A escola realizou em 2013 mais uma
etapa de aplicação da PROVINHA BRASIL nos 2° anos do ensino fundamental de 9
anos. O teste 1 aconteceu nos dias 5 e 6 de junho e o teste 2 acontecerá no início de dezembro. Queremos
agradecer a todos os alunos pelo excelente desempenho e às professoras Cleuza Maria Martins de Paula,
Alcídia Divanir Simões Sales Pavan, Roneide Tozetto e também a todas
as professoras do 1º ano que trabalharam em 2012 com estes alunos pelo
resultado alcançado nesta etapa.
O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira ( Inep), por meio da Diretoria de Avaliação a Educação Básica ( DAEB ) e com o apoio da Secretaria de Educação Básica (SEB) do Ministério da Educação (MEC) e de Universidades que integram a Rede Nacional de Formação Continuada de Professores da Educação Básica do MEC, implementou, em 2008, a Avaliação da Alfabetização Infantil – Provinha Brasil.
A PROVINHA BRASIL desde 2008 vem
sendo disponibilizada em dois períodos: no início e no término do ano letivo.
Os dados coletados e as informações produzidas permitem às secretarias de educação
a revisão dos planejamentos e o estabelecimento de metas pedagógicas, a escolha
dos componentes curriculares que precisam ser enfatizados, a adequação das
estratégias de ensino de acordo com as necessidades dos alunos e, ainda, a
adoção de medidas políticas pertinentes às realidades de cada escola ou rede.
Entendemos que a participação nessa
avaliação traz benefícios para todos os envolvidos no processo educativo:
ALUNO: poderá ter suas necessidades mais
bem atendidas mediante o diagnóstico realizado. Assim, espera-se que o seu
processo de alfabetização aconteça satisfatoriamente.
PROFESSOR
ALFABETIZADOR: poderá
identificar, de maneira sistemática, as dificuldades de seus alunos, o que
possibilitará a reorientação de sua prática, quando necessário. Além disso, a
leitura e as análises dos instrumentos e dos resultados poderão se constituir
em uma proveitosa fonte de formação.
GESTORES: terão mais elementos para o aperfeiçoamento
do currículo e para a produção e a revisão de politicas, como a formação dos
professores alfabetizadores.
